江苏省泰兴市：成绩较差学生被劝提前“毕业”
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更新时间：
2020-01-12
21:31:32
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导读：
编者按几年来，不少地方的学校都出现过初中毕业班分流差生的情况，在升学指标的压力下，一些学校根据考试成绩把学生分成优差等级，分别对待，强制成绩较差的学生分流、不允许参加中考，其中一个目的是避免他们拉低学校的平均分。学校这样做的时候常常说是为了学生好，
编者按
几年来，不少地方的学校都出现过初中毕业班分流“差生”的情况，在升学指标的压力下，一些学校根据考试成绩把学生分成优差等级，分别对待，强制成绩较差的学生分流、不允许参加中考，其中一个目的是避免他们拉低学校的平均分。学校这样做的时候常常说是为了学生好，但在说这句话的同时，学校忘记了其最基本的职责——教书育人。成绩固然重要，但是育人的职责不可丢弃。给成绩差的学生“贴标签”，驱离校园，会使正值成长期的孩子自暴自弃。国家规定人人都有接受义务教育的权利，学校没有权力不履行自己在义务教育阶段所应担负的职责，对成绩较差的学生进行所谓的分流是错误的。
○调查
临近中考，“劝退差生”的现象又出现了。近日，江苏省
泰兴市一所中学的部分初三学生，被学校要求提前“毕业”，直接转入当地职校就读。这些学生多是被分流出来的所谓“差生”，学校这种做法在社会上引起争议。
3月中旬，泰兴市某中学召集了百余名学生家长到校参加家长会，劝说这些家长让孩子提前转入职校学习。按照学校的说法，以近期的一次模拟考试情况，这些学生的成绩不足400分，如果让他们直接参加中考，基本达不到普通高中的录取分数线，甚至连上民办高中的几率也较低。
据该校一位老师称，这些学生的基础欠佳，老师上课讲的一些内容他们听不懂，时常在课堂上做小动作影响其他学生，接下来的几个月继续在学校学习会跟不上进度，如果去了职校，那里老师讲的是基础知识，“更适合”他们。
基于这种原因，学校已经几次发出劝导通知，但是没有得到家长们的响应。在随后一段时间，部分家长则数次被学校邀请前去商议学生提前“毕业”转校问题。学校的这种做法，遭到了家长们的质疑和不满。
记者了解到，在中考前夕，不少学校对学生进行的这种分流，基本上是针对普通班级的学生，劝说学生及家长既然考高中希望不大，不如早点另找出路，同时也给其他成绩优秀的学生，提供良好的复习迎考环境。
更有甚者，河北省
石家庄市某中学曾为了动员毕业班的“差生”转去学校所联系的职校，不仅不让这些学生报名参加中考，并且还给老师下达了奖惩措施，老师成功说服一名学生，可得到学校的奖励。事实上，这些被分流的“差生”，有的去了技校、卫校、体校，有的则在家闲着或成了打工族。
○说法1
学校——分流“差生”为保升学率
4月3日，泰兴市上述中学的顾校长接受记者采访时表示，目前该校已有8名同学转入职校学习，他否认了这些学生不能参加中考的说法，“6月份他们同样可以参加由职校组织的中考”。
顾校长解释说，之所以让这部分学生提前上职校，是根据该市有关初中毕业生普职升学比例的文件要求，防止因外来招生等因素导致本地生源流失，所以提前对学生进行分流，响应职校提前招生的号召。顾校长表示，是否上职校并非强制，但是学生家长应正确评估自己孩子的成绩，为孩子的将来“未雨绸缪”，“家长尤其应纠正对职校的偏见，从职校走出来的很多学生照样能成功”。
另一所中学的校长向记者透露，每年教育主管部门对学校的考评，学校在社会上的声誉，各校之间的生源竞争，教师们的考绩奖金等，学生中考成绩即升学率是这些项目的主要考量指标，学校对“差生”分流也是不得已而为之。
○说法2
家长——分流“差生”是歧视行为
学校认为这样做是为学生着想，但更多的家长、学生认为，这是学校为提高升学率，对成绩差的学生的一种歧视行为。曾被劝学生家长李女士告诉记者，孩子的班主任几次和她面谈，说孩子明摆着考高中没有希望，既然如此，为考试再交那么多钱不值得，不如直接上其他职业类学校。李女士说，“老师的说法让我们听得难受，和别的孩子一样，我的孩子也辛苦学习了3年，倒头来竟连平等参加中考的资格都没有了。”“把孩子分流，或退学或转学，学校这么做无非是为了升学率。孩子因为被学校说成考了也白考，往往会感到自卑，连正常的复习心态都没有了。”家长朱先生说，“学校这么做，孩子在中考中‘超水平’发挥的机会都没有了。”
○观点
专家——
义务教育不应把学生分等级
从事学生基础教育指导工作多年的朱老师表示，劝退“差生”现象并不鲜见，在农村地区尤其严重，如果学校采取这样的“瘦身”措施，中考成绩会相对好一些，但是这一行为违背了义务教育的初衷。每所学校、每位老师育人的最基本要求，就是一视同仁地尊重和爱护学生，使学生公平地享有接受教育的机会，不能以“拖班级后腿、给老师抹黑、给家长丢脸”等理由伤害学生。
南京大学一位教育维权人士认为，劝退“差生”的现象与我国目前的应试教育机制和长期的唯分是图因素有关，学校的做法可以理解，但是错误的。他认为，这些年来，社会一直倡导素质教育，部分学校在教学、教材等方面也进行了相应改革并取得了一定成效，但是“一考定终身”、“分数至上”的人才评价体系还没有完全改变。另一方面，教学管理部门把升学率作为对学校评价的核心指标，导致学校急功近利追求升学率。结果情况往往是这样，一个学生只要考分高，不管其品行、素质如何，就能被认为是好学生，反之则为“差生”。这种在义务教育阶段人为地把学生分等级的做法，将压制打击学生的潜能力，不利于学生健康成长。
针对有些学校劝退学生的情况，有关法律界人士认为，这种做法侵犯了公民的义务教育权利。学生到学校就学，由家长为学生提供学习费用，学校要保证学生完成学业，其中完成学业应当包括学生参加中考这项权利，如果学校出现侵权行为，可追究其法律责任。
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